说明： 1. 配合读写课本认字用。 2. 老师带着学生一句一句地念，遇到熟字生词时加以讲解。 3. 文章超出相应课的难度，是做被动理解练习用的。也可以作为以后复习材料用。 4. 如果读了以后，再让学生听，效果更好。 5. 因为时间关系， 尚未设计问题。
本人，对外汉语教学老师。
